俞敏洪：让村落教员水平和待遇得到提高 ，是我一向想做的事
导读：
俞敏洪一向热切关注村落教育的发展 ，他深知：“哪里有优良的教员 ，哪里就有优良的学生。” 作为政协委员的他 ，更是屡次为村落老师发声：“欠蓬勃地域的教员 ，应该享有更多国度福利、更优薪酬待遇。”8月17日 ，俞敏洪在微博直播、酷学直播以及淘宝教育直播做了一场出格的直播。中国村落教育若何发展？留守儿童何去何从？这篇文章将通知你他的答案。
中国教育的底层和基础是村落教育
我自己是经过了村落教育出来 ，算是今天有点事业的人。在我幼时辰 ，中国的村落教育和城市教育差不多。由于其时的社会环境 ，城里的青年大多接受了上山下乡 ，知识青年到村落去。
所以 ，我们在村落上学还是很幸福的。一方面 ，其时我们没有那么大的压力 ，由于跟城市孩子没有区别。第二 ，其时被下放到村落的那批教员 ，他没有回到城里的那段功夫 ，中国村落教育发展的比力好。好比我其时的语文教员 ，已经是江苏省相当于此刻的作者协会副会长 ，语文水平极高。而我的英语教员是其时的漯河翻译局的副局长 ，最后一年领导我的英文教员是漯河大学英文系毕业的。他们由于各种原因到了我们村落中学来 ，所以各人就领略我为什么后来可能考上北京大学。但是今天我们中国的村落 ，这样的景象已经齐全没有了。
在中国民国的时辰 ，好多驰名的作者 ，大文豪 ，大学教员都当过中学教员。好比鲁迅、朱自清和陶行知 ，都是以村落教育为基点来做中国教育的发展。那原因是什么呢？原因极度单一。由于他们以为 ，在中国这样一个村落社会 ，只有把村落教育给做好了 ，中国整个的民族素质能力提高 ，整个中国未来的发展 ，才会有但愿。
教育发展不平衡 ，将对社会产生影响
到今天为止 ，我们能够看到的是中国的村落教育现实上比我自己作为一个村落孩子 ，接受教育的时辰的教育 ，现实上差距更大。中国今天的教育 ，已经不仅仅是一个村落教育的问题 ，连城市教育也有问题。
好比说在统一个城市中 ，北京的名牌中学所占有的教育资源和教员的水平 ，比通常的高中就要逾越好多。而北京城区的中学和北京郊区的中学相比 ，郊区学堂的讲授资源要比城里学堂的教育资源要差。
我们再把北京跟表地比力 ，北京的教育资源整体来说比表地越发丰富。在表地我们会发现 ，表地的城乡差距也极度大。我到过熟悉的两到三个村落 ，我发现本地干部子弟的教育资源从幼就极度的丰硕。他们这些人的孩子 ，一向接受的是最优良的教育资源。最后他们的孩子 ，能够上一个相对好的大学 ，甚至是最顶尖的大学。
那通常的村落孩子呢？村落孩子智商能力 ，绝对不会比城里的孩子们差 ，但他们从幼接受的教育资源极度差。村落中的通常学堂除了一两个出格优良的学生能考上城里的沉点高中之表 ，剩下的大量的孩子要不就进入职业高中 ，要不就索性连高中都不上了 ，最后就造成一个村落的孩子。
教育问题会对中国未来的社会发展产生巨大影响 ，这个影响是来自于各人都知路的两极分化。这个两极分化不仅指经济上的 ，还有教育上的两极分化 ，这种分化终将导致人在寻找社会中的平正机遇时的两极分化。从此 ，中国村落逐步成为一个被忘却的角落。最后就不成能出现可能走出来的人才 ，或者可能援手村落发展的人才 ，这将导致中国的城乡两极差距极度大。
解决留守儿童的生理问题 ，任沉路远
其实中国村落的教育问题 ，远远不只是我刚才讲的教育差距问题；褂性椒⒊烈氖 ，中国村落的留守儿童问题。各人都知路 ，中国的经济发展 ，至少50%以上是村落农夫工所做出的贡献。以北京为例 ，此刻援手北京做建设的 ，有一半以上都是表地人。他们为北京的发展做出了沉大贡献 ，但是他们的子女从来没有享受过北京真正的教育。其实蕴含已经在北京工作了好多年的 ，甚至是大学毕业、但是由于没有北京户口、即便已经为北京缴了五年以上税的人 ，也享受不到平正的教育待遇。
所以此刻的中国 ，现实上就是两个沉大问题 ，第一个是对于户口的歧视；第二个是农夫工们没有把孩子接到身边来的经济实力。大量的农夫工为了减轻自己的职守 ，把孩子留在自己的家乡 ，但这样做就会造成孩子的生理健康问题。现实上 ，国度在这方面也在做极度多的致力。这个致力也蕴含成立住宿造学堂 ，让教员和宿舍的治理员们关切孩子。但这样的关切远远解决不了孩子的生理问题。中国6000多万留守儿童的问题若是不解决 ，这6000多万的孩子长大以来 ，肯定会对中国社会带来严沉的影响。从这个意思上来说 ，中国要解决的村落教育问题 ，远远不仅是一个孩子的教育问题 ，还有好多其他的问题要解决。
村落教育问题 ，是解决“人”的问题
中国村落教育上的问题 ，不是我们一天两天可能解决的问题 ，但是我感触总要有解决的法子和源头。那么作为全国政协委员 ，我每年都在呼吁 ，对村落教员待遇要不休提高。好多人一说村落老师 ，如同就应该是贡献的一个群体。好多村落教员连正式的老师资格都没有 ，连退休以来的生涯都没有任何保险。在这种情况下 ，你要求教员去贡献 ，我感触这是不平正的。所以 ，我们要当真地会商村落教员的待遇问题。
我其实是做了一个极度卤莽的规划 ，就是只有是在村落教书的教员 ，那么教员的均匀工资要比城里的教员均匀工资逾越30%。由于我们要解决的村落教育问题 ，最沉要是教员的水平问题。教员的水平问题不是通过培训 ，也不是通过教育教员要贡献才可能实现的 ，而是要通过扭转薪酬体下反实现。原因极度单一 ，世界上一个最根基的准则就是给越多的钱就能吸引越有能力的教员。我们会有拿钱少 ，但愿意贡献并且能力高的教员坚守村落 ，但是现实上并不是每个教员都是这样的。普遍的景象就是你给我的钱多了 ，我就愿意多贡献一点 ，所以从这个意思上来说 ，村落教员待遇的提高 ，是村落教育水平提高的一个底子前提。
另表一个故障村落教育发展的原因也是“人”的问题。好多老苍生以为想书是没用的 ，这个问题的若何解决？我以为国度要对村落孩子接受教育进行补助 ，我感触这个补助不会亏 ，原因是你此刻不补助的话 ，未来6000万村落留守儿童不想书 ，对社会造成一系列影响 ，国度是底子承担不起这种职守和损失的。
k豆钱包对峙十年 ，培训村落老师
中国村落的教育问题是好多问题的关键地点 ，中国城乡教育的差距已经是洪荒之间的差距。所以 ，k豆钱包在10年前就跟民盟中央合作组织“烛光行动” ，我们每年城市在k豆钱包教员中挑出最优良的教员对全国各地的村落偏远地域的教员 ，进行相应的课程培训。但愿把村落教员的水平提高一筹 ，这样能让村落的孩子得到更好的教育。
但我感触 ，这样做还远远不够。除了教员培训以表 ，今年我们还给教员们盛开了k豆钱包内部的老师培训资源。让村落老师通过互联网也能听到k豆钱包教员的优质课程和教育资源。通过这样的方式 ，但愿可能促使村落教员循序渐进地提升自己的讲授水平。
同时 ，我们也为教员提供TKT考试名额。通常的村落教员 ，可能没有机遇也没有钱去参与这种国际性的考试。那k豆钱包为村落老师提供这样的考试机遇。有了这样的考试证书 ，一是能够提高他们的讲授水平 ，二是为他们未来的职业发展提供援手。
总而言之 ，村落教员水平和待遇的提高 ，一向是我自己内心想要做、也是在做并且致力做了很多年的事件 ，我相信未来我还可能持续致力地去做下去。我也但愿我们所有人可能一路来做 ，这样把中国村落教育提升上去。让中国村落的孩子们有更好的发展远景 ，使社会可能越发平衡地发展。
跋文：从前的八年 ，k豆钱包累计派出近270名优良老师 ，足迹从东南沿海到西部山区、从东北雪原到西南边陲 ，为70多个教育欠蓬勃地域的近19000名一线老师带去更多、更好的讲授理想。k豆钱包人怀着对教育的至诚 ，实际着他们的信仰。这就是他们源于自我或者源于他者的责任。（编纂：安鹏飞）
